“跨学科学习视角下拔尖创新人才早期培养” 暨叶荣根网络名师工作室第三十一次集中研修心得

5月24日，在美丽的泰州市周山河小学，我有幸参加了工作室第三十一次集中研修，此次培训特邀杭州市余杭区刘治富名师工作室联袂举行，泰州市海陵区、高新区、姜堰区科学、劳动、综合实践活动、科技教育等名师工作室骨干教师一同参加。本次培训为我打开了一扇全新的教育之窗，让我深刻体会到跨学科学习在拔尖创新人才早期培养中的重要性。

培训伊始，我便明确了自己的目标：深入了解跨学科学习的核心理念，掌握其在小学综合实践活动中的应用方法，以期能够提升学生的学习效果和综合素质。观摩了两节公开课，聆听了两场专家讲座，我对跨学科学习的认识逐渐清晰起来。跨学科学习就是打破学科壁垒，将不同学科的知识和方法融合在一起，使学生在解决问题的过程中能够综合运用所学知识，培养跨学科思维，提升解决复杂问题能力的一种学习方式。

在传统的精细化分科教学中，学生们往往只能孤立地接触到单一学科的知识，而跨学科学习则能够让他们在实践中将不同学科的知识融会贯通，形成更加完整和深入的理解。同时，跨学科学习还能够激发学生的学习兴趣和创造力，培养他们的团队合作精神和沟通能力，为其未来的全面发展奠定坚实的基础。

培训中，导师通过生动的案例和实践操作，向我们展示了跨学科学习在小学综合实践活动中的具体应用。例如，公开课《泡杯香茶迎客人》，学生首先通过观看视频，了解了中国茶的起源、历史、传播、冲泡步骤等，然后在小组合作中亲自动手冲泡茶叶，互相分享，并且给客人老师敬茶。老师也亲自动手冲泡了家乡特产——烘豆茶，赠送给学生。最后布置学生利用课后时间调查家乡的茶。通过一系列活动设计，使学生充分感受到茶文化的博大精深。在学习知识，掌握技能的同时，还渗透了茶艺精神“净、静、敬”的生动诠释，学生学习了礼仪，明白了做人要谦卑的道理，近距离接触了非物质文化遗产，传承了中华传统美德，增强了民族自信、文化自信。《“桥”见彼岸——巧借力》一课，王林奎老师创设真实的生活情境，引导学生合作搭建模型桥，工程、技术、数学、地理、环境等学科知识有机融合，强化了生活、社会、劳动技术的联系，学生各方面能力得到了锻炼和提升。

叶特《跨学科学习与创新人才培养——基于知识理论的审思》的讲座旁征博引，既有学术权威的前沿研究成果，也有自己的独特思考，帮我厘清了拔尖创新人才的品质内涵、跨学科学习的课程逻辑、跨学科学习与素养发展的关系。刘特《跨学科教师的专业素养》的讲座形式新颖，伙伴们组成学习共同体，围绕新课程标准下中小学教学的转变、教师跨学科素养的基本内涵、教师跨学科素养的提升路径等话题展开讨论与分享。

这次培训，充实而快乐。我不仅学到了跨学科学习的理论知识和应用方法，还领略了其在小学综合实践活动中的实际效果。重温钱学森之问，我更有一种紧迫感和使命感，我有责任和义务将跨学科学习的理念和方法融入到我的教学中，为学生们创设更加美好、更加有意义的学习环境，为学生们提供更加丰富、多元和有趣的学习体验，为民族复兴伟业培养更多拔尖创新人才！