篮球大局观意识教学范例(3篇)

篮球大局观意识教学范文

关键词：小篮球；物质条件；教学内容；教学方法；后备人才

中图分类号：G613.7文献标识码：B文章编号：1672-1578（2012）03-0230-01

篮球运动是在1891年由美国詹姆士·奈史密斯博士发明的，1895年传入中国，1936年第11届奥运会上，男子篮球被列为正式比赛项目。新中国成立后，我国的篮球运动得到了迅速的发展，特别是在上世纪八十年代以后，我国篮球在总结自己的经验特点，努力研究国际篮球运动的发展趋势，重视继承传统风格打法的基础上，走自己的发展道路，积极创新充实，取得了突破性的成效，我国男女篮球队在世界级及洲际性比赛中不断获得好成绩。随着电视等媒体的发展，代表世界篮球运动最高水平的NBA被传入世界各地，其所独有的篮球文化也同时被世界各地的人们尤其是年轻人所接受。

1.创设实施小篮球运动的物质条件

外部环境对人有着潜移默化的影响，尤其是小学阶段，学生自我意识不是太强烈，易产生从众的心理，当置身于一定的环境和氛围之中，他们会自觉不自觉的自发地从事这种活动之中。因此，学校和教育工作者要有意识的利用学生的这种心理，人为地为学生创造条件，创设适宜、合理的小篮球活动环境，为学生从事小篮球运动服务。充分利用学校已有的设施，合理设置小型篮球场，降低篮架的高度，使之有利于学生能有效的进行篮球运动，利用学校的一些没有安全隐患的墙壁，架设高低不同的篮圈，设置不同高度的投掷点，可以使学生根据不同的兴趣爱好和能力，自主的进行投篮、投掷和对墙抛接球的练习。利用运动场周边和教室的墙面，配置各种投篮动作的图画、球星的照片及篮球常识的介绍，使学生能了解篮球一些最基本的知识，获得篮球动作的直观感受。学生随时随地的置身于这种篮球文化的熏陶之中，频繁地进行某些篮球的实际联系，通过这些较为直观的体验和感受，有益于较快的形成对篮球的兴趣，为学生进一步进行篮球运动奠定良好的基础。

2.选编适宜的教材内容

小学生注意力不稳定、不持久，在从笼统、不精确地感知事物的整体逐渐往能够较精确地感知事物的各部分发展，在情感和意志上小学低年级和高年级各不相同。在生理上，身体各器官、系统都生长发育的很快，骨骼硬度小，柔韧性大，容易弯曲变形，肌肉发育落后于骨骼的生长，力量弱、易疲劳，新陈代谢旺盛，疲劳消除快。精力旺盛、活泼好动，但意志活动的自觉性和持久性较差。他们的心理、生理特点客观限制了他们的篮球意识和技战术水平，这个阶段打篮球主要以"拼抢为主"，因此，在教学和训练中，要有针对性的选择各个年级阶段的教学内容，技战术教学以简单实用为基本原则，紧紧围绕这些基本技术合理的安排教学内容。

3.教学方法趣味性

小学生对事物产生兴趣的原因有多样，有因好奇心产生兴趣、有因受别人的感染和影响而产生、有因对活动本身有意思产生好感而吸引等，要是小学生对篮球产生长期、稳定的兴趣，就要在教学中有意识地利用各种外界或活动本身对学生的吸引力来感染学生主动参与到运动中。因此，利用游戏化的教学方法是小学篮球教学的主要手段之一，围绕篮球教学训练内容的重点，根据不同的水平阶段，针对性地将篮球技术技能和游戏结合，设计一系列的篮球游戏，激发学生对篮球的兴趣，通过游戏化的教学，使学生熟悉球性，辅以其他的练习，有效地提高学生的篮球知识和技能。同时，要注意采用不同的游戏内容的搭配，是学生能够收到适宜的运动负荷的刺激，避免学生的过度疲劳；及时根据学生的课堂反应，变换活动的内容和方式，避免学生对游戏产生乏味的感觉。小学篮球教学和训练的方法应符合学生的心理生理特点，突出"玩"字，通过模仿和情境教学，激发兴趣，进一步逐渐在活动中贯彻更高的要求，促使身体运动能力、技术技能和健康水平的不断提高。

4.注重全校普及、营造篮球运动氛围

大课间体育活动是学校体育活动的一种重要形式，是全面发展教育的重要内容，也是促进学生全面发展的智能更要手段，学校要充分利用大课间和"阳光"体育的有利条件，改变以往全国一套操得局限，根据学校场地器材及师资情况，有意识的引导学生参与各种篮球游戏或活动之中，使学校全员参加篮球活动的大环境去感染、吸引学生，增强学生对篮球的兴趣。

5.组建校级训练队，培养篮球后备人才

学校大环境的篮球运动有利于从中发现具有一定天赋的篮球运动人才，进而组建校级篮球训练队，同时，建立校级篮球训练队对全校学生有着一定的吸引力，使学生建立积极的目标定向，反过来促进全校学生练习篮球的积极性，形成学校体育活动的良性循环的局面。现在运动员的选材往往要持续二、三年，甚至更长时间，加之当前早期选材预测结果还具有较大的不确定性，因此有必要延长后备人才的选材时间，加大普及的力度，一方面满足了学生的运动需求，提高学生对于篮球运动的兴趣，增进了学生的健康，促进学生的全面素质的发展，同时可以在较大范围内发现人才，在普及的基础上使具有篮球运动天赋的学生得到提高，使普及与提高得到较好的结合。

在小学开展篮球运动中，学校和教师要想法设法为学生创造条件，为学生提供练习和提高的机会，鼓励学生自主、合作学习，更要重视学生的需要和情感体验。在实施篮球教学和活动中，教师都要尊重学生、呵护学生、引导学生，以人为本，"健康第一"，让学生带着享受的心情融入活动中，注重学生终身体育意识和个人体育特长的形成，并能从中挖掘出优秀的后备人才，实现我国篮球竞技后备人才的可持续发展。同时也要不断地反思教学中存在的问题，及时改进教学方法和手段，使学生的篮球水平系统地、逐步地得到提高，完成小学体育教学任务，实现"健康第一"的目标，使学生的身心得到全面健康的发展。

参考文献

篮球大局观意识教学范文篇2

一、前言

在当前的新课标的要求下，对学生的素质教育的培养成了现在非常重要的课题。在高职体育教学中，对学生的篮球意识进行培养在学生的篮球学习中对提高篮球技能非常重要，它不仅能够培养学生的集体合作意识与个人意识，同时也是学会篮球的基础。

二、篮球意识简介

1.篮球意识的概念

篮球意识指的是运动员在做运动时能够自觉依照实际情况判断出正确的活动战术。运动员在活动中运用战术能力与技巧体现了培养篮球意识的水平.篮球意识其实就是神经反应的一种另类说法，通过正确的判断和合理运用思维转化为具体行动，在帮助队友的同时制约对手，从而使本团队在对抗中占据主导地位。在比赛中培养出来的篮球意识是大脑反馈、筛选和运用信息的过程，也就是判断与观察的过程。选择战术、技术的过程与实施过程，这三者相互依存，形成了篮球意识最核心的思想内容。

2.篮球意识的内容

2.1赛场感知性与行动性

在赛场上竞争越激烈，活动人员越紧张，这种紧张与感知可以分为身体触觉、视觉和听觉三方面，要想使运动员从容面对比赛，适时选择合理的战术与技术方案，就一定要明确感知信息，从而做出正确预判。

2.2赛场的预见性

在篮球对抗中，实际的攻守变化转换十分快，运动员必须具备洞察对手行动的能力，这就是所谓的要有预见性，如此才能更好地提出应对措施，在比赛中始终处于主动地位。

2.3判断行动的正确性

行动的预见性明确后，就应该对行动进行判断，其正确性能够影响比赛攻守的关系.这就需要运动员有耳昕八方、眼观六路的能耐，将双方情况正确且快速地判断出来，加强我方团队对比赛全场的掌控。

2.4赛场战术与技术的时效性

在篮球发展历程中，所有优秀的篮球团队都十分注重团队精神和团队意识的培养，在比赛期间更加注重团队战术意图应用的能力培养。优秀的篮球团队要求每一位队员对自身的每一个战术技术都应有时效性和目的性，所以，运动员一定要时刻保证自身头脑的清明，明确战术技术目标.争取行动过程中的每一个环节都有明确的战术性。

2.5正确地判断篮球场中的行动来自于判断的准确性

为了使预见性和目的性极强的行动准确无误地表现出来，必须将自身的视野扩大。做到眼观六路、通观全局，增强对阵临敌时判断双方情况的能力。篮球意识内容除了以上所说的几点外，还包括运动员行动的灵活性与集体配合的协调性等，这些能力通过长期专业化的训练才能形成。

三、培养“篮球意识”的重要意义

对于篮球意识的培养，近年来一直是国际上篮球界的主要课题，这是因为篮球意识直接决定篮球运动员篮球生涯的顺利与否，因为篮球这门运动也无外乎进攻和防守，进攻是指自己得分或者帮助队友得分，防守当然是减少对方的命中率，然而，无论是进攻或者防守都必须以意识为引导的，阂为战术的设置是建立在队员的意识之上的，没有良好的篮球意识无论多么完美的战术也发挥不出来应有的效果，战术的设置为了更好的进攻和防守，而进攻和防守是一个团队共同努力下完成的，团队的配合程度都和个人的意识紧密相连，只有每个队员具备最好的意识才能在比赛中发挥出最大的效果。篮球意识的形成培养和提高，与运动员的心理素质以及智力水平固然密不可分，但是后天的培养尤为重要，因此，篮球意识的培养对运动员的篮球战术、运动员个人技术都会起到很好的锻炼。

四、篮球意识培养途径分析

1.强化团队意识分析

在篮球运动过程中，团队意识是十分重要的。篮球运动实际上就是一种集体与集体的比赛。笔者在多年实践教学过程中总结出，如果想培养学生的团队意识首先就应使学生具备高度的集体荣誉感和责任感，以大局为重，不争抢风头，摒弃个人主义，提升集体的战斗力。还必须提高队员的相关素质，从而潜移默化地提升团队意识。

2.灌输篮球知识

学习与掌握篮球最基本的理论知识是每一名篮球爱好者发挥自身实力与发挥团队战术的前提。根据篮球团队实际的操作能力和素质、水平，树立正确的指导思想。在具体讲学过程中，可以结合先进的多媒体教学技术，使受教人群明确战术需求，传授各学科的理论知识，并且通过反复不断的观摩和讲解实战内容，帮助学生更加具体地了解相关知识及运动方式。

3.加大判断能力、观察能力和视野能力的培养力度

在培养运动集体意识的过程中，最关键的内容就是训练运动员的判断能力、观察能力和视野能力，这是非常有必要的一项训练项目。运动员应明确运动方向且采取合理的动作。以准确的视觉捕捉能力游走于赛场四周，确定游走距离和游走方位。尤其注意的是，要理清运动员判断中的各种判断联系。

具体包括：

3.1运动员在运球过程中，除观察赛场变化外还应该重点关注场外指导的示范动作和手势。

3.2在抢断对方的篮板球时应迅速投入到前场中，注意全场的运动动态，寻找最合适的接应队友，将传球的实际掌握好。

3.3在跳投技术训练过程中，强调掌握中央视觉的瞄篮技术，与此同时，还应利用余光观察场外指导的动作，从而在突破急停跳投时可以瞬间做出投球或传球的决断性防守动作，就很难摆脱防守固有的被动性。

五、加强培养“篮球意识”的有效手段

1.加强训练

训练是运动员提升个人技术与体能的不二法门，“篮球意识”的培养与加强更是和训练分不开的。但是这里的训练不是单纯的无休止的无目的训练，这里指的训练是运动员在老师的指导下，进行有意识的有目的的训练。

2.在训练过程中，重视运动员文化和理论的学习

实践证明，智力训练已经在现代化训练中成为一个关键环节。而智力水平的提高，得益于知识的长期积累。智力的发展需要知识的进一步掌握与运用，并在实践中得到质的飞跃。没有理论。就难以辩证、思考和创造。

篮球大局观意识教学范文

[关键词]篮球教学高职学生素质作用

一、高职学生的心理特点

就高职学生的心理特征看,虽然此时其动机、情感、兴趣、认知、思维、理解等心理特征已基本发育成熟,但与普通高校学生相比,他们面临更多的学习压力、更高的就业压力与社会压力,心理冲突明显。在学习负荷大以及社会对高职学生存在一定偏见等情况下,大部分学生形成了不良的心理状态,如世界观与理想观的缺失、意志力与挫折耐受力缺乏、自负与自卑倾向严重、依赖感和孤独感强等。他们自卑感强、情感脆弱;压力大、心理焦虑程度高;悲观、厌学。

由此我们可以看到,高职教育仅仅着眼于提高学生的知识与技能水平是远远不够的,还应该同时关注学生心理与素质的培养,着眼于学生全面而又富有个性的目标实现。表现在高职院校篮球教学中,应该通过篮球教学,创设自由、积极、拼搏的课堂氛围,通过篮球运动释放压力、缓解抑郁,通过篮球课堂组织有效的教学和激烈的对抗赛,体验到快乐和成功,着力于培养学生奋发向上、团结协作、意志坚定等积极的情绪。

二、篮球教育对高职学生素质培养的关系与作用

个体的素质是个体表现出的具有一定倾向性的心理特征的总和。是一个区别于他人的在不同环境中显现出来的,相对稳定的、影响人的外显和内隐模式的心理特征的总和,是完成某种活动所必需的基本条件。素质的形成除受遗传的制约外,后天的环境能对之造成巨大的影响,特别是教育。而高等教育因其开放性对大学生的素质发展起着决定性的作用,篮球作为高职院校体育教育的传统项目以及学校体育文化的重要组成部分,对学生的素质养成有不可忽视的独特作用。

高职学生比之中小学阶段,具有更为广阔的社会接触面、更为丰富的知识与素养,已经具备了人体发展规律、技术技能形成规律和体育欣赏等方面的知识。在高职院校开放的体育课堂中,在自由与积极的氛围中,体育教学相对而言较易取得好的教学效果。此阶段学生形成的对体育的理解具有系统性、主动性、连续性与稳定性,在体育中形成的习惯、素质能对学生一生施加影响。在以人为本的篮球课堂中,学生是教学与学习的主体,其个性能在宽松的体育课堂中充分表现出来,但这种个性又受到篮球技术与规则的制约,在竞技与游戏中,个性得到良性的发展――创造性、组织能力、遵守规则、智慧、团结、信任、奋斗、积极等个性特征得到提炼与强化,这正是高职学生走向社会岗位后所必备的情绪素质。而篮球技术的学习是对学生运动技术技能的训练,是对学生体能的拓展,这正是素质要求里面所必须的身体健康素质。

另外,篮球课中充分的身体训练以及心理活动,在一段时间里,固定、反复、持续的刺激会形成一种稳定的心理特征与行为定势,并可以将这种由运动所引起的特征与行为定势迁移到社会活动中去。体育为学生全面的素质发展提供了其他课程所不能提供的广阔的环境。

具体而言,篮球教学对高职学生素质的全面培养表现在:

1.增强身体素质

学校体育教学的目的是培养学生较为全面地掌握一到两项运动技术技能,使之养成运动的习惯与能力,并为学生一生参与体育运动打下坚实的基础。可见,体育教育最基础与最本质的目的就是个体身体素质的提高。篮球历经百余年的发展,在高校是深受学生喜爱的项目之一,在运球、传球、配合、投篮中不仅能锻炼学生的身体,更能使之在快乐的运动中获得生活、生存所需的本领与技巧。篮球运动对个体身体素质的锻炼是全方面的,包括速度、耐力、力量、灵活、协调等多项能力。而且篮球项目的对抗性、观赏性以及激烈性使篮球运动的普及性很高,这对于增强学生体质、锻炼学生的灵活性、提高学生的团体协作与竞争意识,对于终身体育目标的实现作用不言而喻。

2.提高心理素质

现代的高职生从入校初始便伴随着自卑感与低落感,随着情绪的不良发展,孤独、逃避等成为高职生的通病。在对高职生的技术技能水平强化的同时,也更加需要对其实施挫折教育、竞争意识教育,让学生们能冷静面对失败、客观分析失利原因、公正评价自己与他人并由此激发向困难和挫折挑战的决定。篮球项目的高对抗性,小到三对三、四对四、混合对抗等小型的课堂比赛,大到院系、全省、全国的篮球比赛,竞争中伴随着输赢,让学生在全身心的投入中多多经历成功与失败,并在成败中树立遵守规则、进取与奋斗意识,这是学生心理素质提高的凸显,能使学生产生“能者居上”、“迎难而上”等职业意识。

篮球对抗中局势瞬息万变,一次传球、一次罚篮、一次进攻的精彩组织足以改变篮球场上的局势。在篮球比赛中,对规则的遵守,对对手以及裁判的尊重有利于提高学生的自制能力;对时机的分析、利用与把握有利于培养学生的果断品质;比赛中瞬息万变的局势有利于培养学生克服困难、永不放弃、不屈不挠的坚韧意志品质;比赛战术的合理运用和比赛对手的随机性可以培养学生良好的适应能力。在篮球的学习与篮球赛的参与中,学生能体验到快乐、失败、成功等多样感性体验,又能激发学生的应变能力。这些心理特征与行为意识对于提高学生的社会适应能力与职业素养意义重大。

3.提升文化素质

基于对篮球运动的兴趣,学生会不自觉地参与到篮球文化的营造与篮球知识的学习中。在生活中积极关注CBA、NBA、CUBA等,并在校园中起到赛事组织者的作用,如对于校园篮球赛的关注,甚至是以裁判的身份参与其中,便能使学生在课堂之外自主学习篮球规则、裁判法等相关内容,这是学生文化素质提高的表现,也是学生篮球欣赏水平和体育文化素养提高的表现。

综上所述,从理论上讲篮球教学的有效实施对于高职院校学生的素质培养作用意义非凡,但在篮球教学实践层面上,并没有最大化地取得这些效果,原因是多方面的,需要广大的理论研究者和一线教师从教学指导思想、教学模式、教学计划等方方面面探讨和摸索。

参考文献: