农业机械化专业范例(3篇)

农业机械化专业范文

农业机械维修是实现农业机械可持续利用的重要措施，也是确保农业机械以良好技术状态投入农业生产的关键环节，搞好农业机械是实现农业机械高效、优质、低耗和安全运行的保证。随着市场经济的快速发展和各种先进、适用农业机械的广泛推广、应用，农业机械维修行业起到了后勤保障、产业扶持和促进农业机械发展的作用。但是，近年来随着高新农业机械化的快速发展。为了加快农业机械维修行业发展，进一步完善农业机械维修服务质量和效益，促进农业机械安全、高效地服务于农业生产，针对就当前元江县农业机械维修行业发展现状及存在问题，提出在新形势下农业机械维修行业发展的思考。

1农业机械维修行业现状

（1）基本情况。近几年来，元江县农业机械化保持了一个较快的发展势态，农业装备总量持续增长，农业机械化水平快速上升，对农业机械维修工作提出了越来越高的要求。截止2010年11月，元江县农业机械总动力13221.45万看kW，其中大中型拖拉机729台，小型拖拉机1236台，联合收割机9台，配套农机县176台(套)。(以上数据为再册数)，元江县各类农业机械维修点76个、专业修理点1个，具备农业机械维修职业资格的人员更是寥寥无几。全县农业机械维修体系与农业机械化发展极不平衡，农业机械维修厂及维修网点的维修设置简陋、陈旧、老化，大部分维修点没有专用维修厂所和必要的维修专用设备、专用工具、专业化仪器表及相应的检测、试验场地。

（2）基本要求。《农业机械维修管理规定》中要求，农业机械维修者经评定具备有关农业行业标准规定的设备设施、人员、质量管理、安全生产及环境保护条件，取得农业机械维修技术合格证可办理工商注册登记手续，从事农业机械维修业务。①要有掌握一定理论知识、懂得拖拉机及配套机具结构，有较高实际技术和熟练操作能力并取得维修资格的技术人员从事农业机械维修业务。②要有适宜开展农业机械维修和场地及维修环境。③要有相应的农业机械维修工具和基本维修设施，如专用设备、专用工具、专用仪器和仪表等。④要有健全的维修管理制度。⑤持有工商部门颁发的营业执照和农机部门核发的农机维修技术合格证。

2农业机械维修行业存在的问题

（1）农业机械维修质量监督管理缺乏法律依据。农业机械维修质量和配件的监督管理，国家并没有授权农业机械管理部门，也没有一切实可行的法规，配件质量不保证，维修质量也无法保证。2005年，云南省农业机械签订站培训一批农机产品质量检验员，受于我站云南省农机质量监督站，但这一措施一直没有得很好的完善。

（2）农业机械维修点少，维修质量差。大多数修理人员没有经过正规的学习培训，一直沿用师傅带徒弟的模式，且无证上岗的较多，他们的农业机械维修知识得不到更新，处于低技术等级维修水平状态，维修质量难以保证。尤其联合收割机专业维修点根本没有。联合收割机结构复杂，一次性投资大，如果收割机在使用中出现故障，得不到及时维修，就会影响收获造成损失，严重挫伤农民购机用机的积极性。联合收割机厂家三包”服务是远水解不了近渴”，联合收割维修非常不便。

（3）农业机械维修修理设备简陋。大多数农业机械维修点占地面积小，且修理环境差，设备简陋，大多还在使用着几十年前的简易修理工具，有的甚至没有专业修理设备，修理中也是换件修理多，旧件修复少，修理工作效率低，返修率高。

（4）农业机械配件质量差。受经济利益驱动，也随着维修配件用量的增加，配件的生产质量参差不齐，一些个体农业机械经营户仍在经营假冒伪劣农业机械零配件，而目前农业机械修理业换件修理是主要修理方式，使修理后的农业机械很难达到作业要求，因维修延误农业生产的现象颇多，给用户使用造成安全隐患等。

（5）农业机械维修人员的素质低管理差。由于农业机械维修行业整体技术素质低下，维修质量不高，市场组织化程度低及维修行业管理难度大，农业机械维修服务业的发展滞后于农业机械生产、销售和作业的发展，难以适应农业机械化快速发展的需要。

3加快农业机械维修行业发展的思考

（1）做好农业机械维修点的监督检查工作。农业机械维修点分布广、种类多、管理不严就会造成以次充好，高额收费等现象。因此，农业机械管理部门要按照各自的职责做好农业机械维修行业的监督检查工作，定期对农业机械维修点进行整顿，取缔无证经营点，对达不到维修资格的点要收回营业执照和维修技术合格证，保障农业机械拥有者的利益，并在执法过程中确保公开、公正和公平。

（2）将农业机械维修建设列入农业机械化发展规划。各级农业机械主管部门应把农业机械维修建设和农业机械的发展，农业机械技术推广以及农业机械技术培训摆在同等重要的位置，在制订农业机械化发展规划的同时，应把农业机械维修建设列入其中。

（3）加快农业机械维修行业管理法规建设的步伐，变单纯依靠行政管理为法制和行政两种手段相结合的管理。开展农业机械维修市场专项整治活动，强化专业机械维修配件质量的监督管理，按照《农业机械维修促进法》、《农业机械维修管理规定》、《云南省农业机械管理条例》以及《云南省农业机械维修管理办法》等法律法规，切实履行法律赋予的职责，加以执法检查力度，保障农业机械维修行业健康发展。①是要严格审查农业机械维修点资格，对新开业农业机械维修点，要严格按照农业机械维修点开业应具备的条件进行审核批准，对未经农业机械相关部门审核而开业和无农业机械维修技术合格证的要依法严肃查处，坚持取缔无技术人员、无专业维修设备和无规模场地的维修点，②是从生产企业堵住假冒伪劣产品源头，实行农业机械零配件抽检经常化、制度化及规范化，并采取常年抓、季季查等措施，严防假冒伪劣农业机械配件流向社会。③是加强农业机械及零配件打假和市场监管，建立打假和预防长效机制，切实维护农民尤其是农机户的利益。

（4）加强农业机械维修人员技术培训。在农业机械维修维修人员培训工作的形式上应与农村劳动力转移阳关工程”培训工作结合起来，积极向有关部门争取国家培训经费，弥补农业机械管理部经费不足的困难。农业机械维修人员培训应与农业机械科技进村入户工作结合起来，使农民能就地、就近学习农业机械维修技术知识，既方便农民，又可减轻农民的经济负担。把农业机械维修工作的培训技术考核制度化、规范化，做到教材、试题及标准答案、考试时间等方面的统一，努力培养技术过硬，服务优质的农业机械维修队伍。#p#分页标题#e#

（5）建议国家对农业机械维修业投入扶持机制。农业机械维修业是弱质低效的行业，需要国家政策扶持。建议在农机购置补贴政策内，对农业机械维修业进行补贴，可按业户修理数量进行补贴，或者对农业机械维修业户新设备的购置、新设施的建设进行补贴，对参加从业人员要进行岗前技术培训和岗位技术培训进行补贴。引导个体私营农业机械维修业向标准化、产业化发展，从而提高农业机械维修的质量。

（6）加大农业机械配件质量的检查力度。按照质监部门管生产环节、工商部门管销售环节、农机部门管使用环节的分工，各司其职、配合协作，加强农业机械配件质量的监督检查。特别是建立春季、三夏和三秋”生产期间的打假护农机制，让假冒伪劣的农业机械产品无法在生产、销售和使用环节上立足。

（7）建立农业机械维修信息平台。市场信息是促进农业机械维修服务业发展的一个重要因素，完善的信息服务体系是农业机械维修服务业发展的壮大的基础，大量的维修业务来源于市场信息。针对元江县农业机械维修厂点少，布局不合理的状况，应该加强信息沟通，使有限的维修资源发挥最大的作用。为此，应大力加强农业机械信息体系建设，建立和完善信息收集、整理和制度，建立县、乡、村3级农业机械信息网站和农民信息员队伍，形成可靠的信息网络，提高信息处理和传输能力，使各种有效信息及时传到农业机械维修网点和农机员手中。

农业机械化专业范文

论文关键词：行业人才；教学改革；人才培养

论文摘要：农业机械化及其自动化专业致力于为社会培养农机专业人才，具有明显的行业背景。面对我国新农村建设对专业人才需求的变化，调整农业机械化及其自动化专业教学人才队伍已势在必行。通过结合自身的办学特色，构建农机专业教学人才队伍，建立产学研有机结合的教育模式是本次教育教学改革的核心内容，本次教育教学改革通过人才队伍的调整与完善，构建新型的人才培养方案、理论与实践教学体系，实现为行业和地方培养具有创新精神和实践能力的应用型高级人才。

在长期产学研合作教育探索与实践的基础上，本专业教学团队于2003年起，在“河南省教育厅高校创新团队”计划项目和河南科技大学教改课题的资助下，以河南科技大学具有50年办学历史的农业机械化及其自动化专业为试点，以“农业机械化及其自动化”部级建设点建设为契机，系统地开展了“农业机械专业产学研合作教育的创新与实践”项目研究。

教学团队在国内外进行了广泛调研，走访了日本筑波大学、吉林大学、中国农业大学、江苏大学、沈阳农业大学等国内外同类高校。在查阅大量资料和参加国内外教育教学会议交流经验的基础上，剖析了产学研合作教育的多种典型模式，树立了产学研合作教育新观念。走访了中国一拖集团有限公司、中国收获机械有限公司、河南省坤达农业机械设备有限公司、郑州三中收获实业有限公司、河南强豫农业技术装备有限公司、洛阳卓格哈斯机械有限公司等20多家企业，发放调查问卷1000多份，对毕业生的状况和企业对人才的需求进行调查。在以下几个方面进行了探索与实践，并取得了一定的研究成果。

一、提高认识，明确教学改革思路

树立产学研有机结合的合作教育新观念，进一步提高对产学研合作教育的认识。确定了“一条主线、两个突出、一个强化、一个目标”的教学改革思路。以产学研合作教育作为主线，贯穿于人才培养的整个过程；突出学科基础，加强学科基础教育；突出工程实践环节，提高学生实践动手能力；强化专业方向特色，凸显办学特色优势；实现培养具有创新精神和实践能力的应用型高级人才为办学目标。充分利用学校工学、农学、管理学齐备的多学科优势，拓宽专业发展空间，开设具有明显行业特征的专业课程，培养学生农业机械设计制造及经营管理的综合能力。

二、全程互动，探索产学研合作教育新模式

结合多年的校企合作办学经验，提出了“校企全程互动”的产学研合作教育新模式。全程互动主要体现在招生计划、培养方案、理论实践教学、基地队伍建设、课程教材建设、科学研究和就业创业等环节的整个人才培养过程中，校企紧密合作，优势互补，互惠互利，推动人才培养质量的稳步提高和生产技术的不断进步。具体实施方式有：（1）利用科研与生产提升办学条件。自2000年以来，本学科共计入校经费1000余万元，在进行科研的过程中，研制成功各类实验样机如切割器实验台、风扇实验台、犁体外载测定装置等12台，价值60余万元。通过设置设计性、综合性实验开发项目，内容涵盖专业课实验内容的50％以上。（2）通过教学培养学生生产实践能力。农业机械化及其自动化专业一直注重学生实践能力的培养，通过金工实习、认识实习、生产实习、课程设计、夹具设计、冲压模具设计、毕业设计等38周的实践环节，强化了实践环节，提高了学生能力的培养。在加强校内实践教学基地建设的同时，还建设了若干个满足专业教学要求的、稳定的校外实习基地，保证学生受到与现代生产技术水平相对应的岗位实习训练。（3）生产实践发现的问题反馈于科研。针对我国玉米机械化收获存在的问题，对玉米收获机械、玉米秸秆处理、玉米根茬处理等技术进行了深入的研究，有效降低了玉米联合收获机的作业功耗，解决了双行背负式玉米联合收割机配套主机宽度较大，田间作业开道困难等问题，正是生产实践对科研的反馈为科学研究提供了不竭的动力。（4）利用科研成果和生产实践丰富教学内容。专业教师将科研和生产实践中遇到的问题以及解决问题的思路与方法穿插到本科生课堂教学中，以实际积累的工作经验和科研心得丰富本科生教学内容。（5）用科研培养学生创新与实践能力。专业教师十分注重学生创新与实践能力的培养，鼓励本科生到研究项目中来参加课题工作，使学生真正感受到了学有所用。要求专业教师在进行校基金与校实验技术开发基金的研究中要有本科生参与，培养了学生分析问题和解决问题的能力及创新与实践能力。

三、校企联合制订人才培养新方案

针对农业机械行业的新发展、新需求，与企业工程技术人员共同研究教学计划，制订了“厚基础、精专业、重实践、强能力”的人才培养方案。低年级学生统一开设公共基础课程和专业技术基础课程，构建高素质创新应用型人才的完备知识结构，以利于学生长远发展，使学生就业后能迅速胜任企业的生产技术和管理工作。高年级学生主要强化实践环节和动手能力。

建立了与生产实际、农村社会发展需要相结合的“二平台+专业方向+创新教育”的课程体系。二平台是基础课程教学平台和农业机械综合实践教学平台。基础课程教学平台由公共基础课和专业基础课两个模块构成，开设课程主要包括科学基础、人文社科基础、工程学基础和专业基础四大部分，占总学分的65%，实现厚基础教育。农业机械综合实践教学平台由校内外实践教学基地和专业实验室构成，为学生基本技能训练、实践创新能力培养提供强有力的支持。专业方向包括专业必修课和专业选修课2个模块，占总学分的8.5%。创新教育包括全校公选课、素质教育和综合创新3个模块，占总学分的9%。将创新教育融入到人才培养的全过程中，渗透到教学科研、工程实践和公益活动等各个环节，全面培养学生的创新意识、创新能力及实践能力。

四、强化能力，优化实践教学新体系

建立与理论课程体系相适应的“四层次、八模块”实践教学体系。四层次由基本素质、基础技能、专业技术和综合训练组成。八模块由素质拓展、科技创新、科研训练、工程训练、专业技能等模块组成，构建了学生基本素质、基本技能和专业能力培养的实践教学框架，占总学分的18%。

充分利用一批省级重点实验室、实验教学示范中心等教学科研基地，以现代农业装备设计技术和先进农机制造技术为基础，以农机设计与制造信息化技术为纽带，整合、充实、提升原有实验室资源。同时，依托形成的行业合作优势，校企联合建立校内外教学实习基地，全方位构建集农机设计与制造、智能控制、农业机器人技术、测试测量技术为一体的开放式农业机械综合实践教学平台。

五、专兼结合，形成教师队伍新结构

学校为企业举办不同层次、不同模式的农业机械学习班，教师在行业协会兼职，到企业进行技术指导、讲学或短期工作、实践进修，聘请企业院所高层管理和技术人员为兼职教授，为学生开设专业课和学术讲座、联合指导毕业设计等，企业设立专项奖学金。校企双方互动，相互渗透，形成一支了解社会需求、理论水平高、实践经验丰富、热爱教学工作的高水平专兼结合的教师队伍。

师资队伍建设坚持走培养与引进相结合的道路，立足培养，重点引进，尽早规划，分步实施，使农业机械化及其自动化专业拥有学术造诣较深、基础理论雄厚、专业知识扎实、实践经验丰富的教师，逐步打造一个教学科研能力强，结构合理，综合素质高的教师团队，从而带动整个师资队伍建设。师资队伍建设情况采用具体情形具体分析的策略，鼓励硕士学位的教师读博的同时加强对在职人员的培养。鼓励和支持教师到国内条件好的重点实验室去进修学习、参加科学研究，提高自己的学术水平，支持教师出国进修。在学校人事部门统一筹划下，加强人才引进工作，提高引进人才的质量。对青年教师予以扶持，吸收青年教师进入科研梯队，锻炼其科研能力。做好骨干教师的培养工作，使他们在培养期结束后，都有较大的提高，成为合格的学术、学科带头人。

六、人才培养质量跟踪调查

通过近两年对用人单位的毕业生情况调查发现，用人单位对毕业生的综合素质总体评价中，优秀与良好占90%以上。普遍认为本专业的毕业生工作能力和业务水平较高，基础扎实、踏实肯干、动手能力强。在对毕业生的随机抽样调查中发现，毕业生对所学专业教学形式、教学内容、教学资源及教学效果的总体评价优秀与良好占91%。毕业生对多个教学环节的教学效果也比较满意。从毕业生一次性就业率可以发现，除了考取研究生的毕业生之外，近三年本专业毕业生一次就业率都达到100%。这几方面肯定了本次教育教学改革路线的正确性。

参考文献：

[1]李玉柱,姬江涛.工科院校农机专业人才培养模式研究与实践[j].中国现代教育装备,2010,(17):171-173.

[2]易国顺,许绮川.农业工程类本科专业教学改革的研究与实践[j].高等农业教育,2001,(7):59-62.

[3]林小峰,等.实行责任教授制提高本科实践教学质量[j].实验室研究与探索,2004,27(11):86-88.

农业机械化专业范文篇3

加快发展农业机械化，迫切需要与之相适应的农业机械服务组织形式，培育和发展新型的农机组织形式，是实现农业机械化的重要保障。实践证明，在当前多种农业机械服务组织形式中，农机专业合作社比个体农机户，企业农机队、农机专业服务队、农机作业专业公司、农机专业大户都更有生命力和优越性，更能适应农业生产全程机械化的需要，将逐步成为发展农业机械化的主导力量和主要组织形式。

1农机合作社是优化农机结构的载体

由于经济实力和田间作业需求等因素的制约，他们很难、也没有必要同时拥有各种功能不同的农机，大多数农民都是以单机作业。这就意味着机械生产只是其中生产的某个环节，更多需要机械化作业的环节却仍然花费大量的人工劳动去完成。农业机械的不配套，直接影响了农业生产全程机械化的实现，影响了劳动生产率和经济效益的提高。农机合作社可以把各种不同功能的单机和大中小型的农机有机组合起来，实现统一管理、统一安排，有效开展农机耕、种、收全程机械化的服务。更为重要的是，专业合作社能够实现农业机械化增长方式的转变。即：由过去主要侧重于农业机械保有量的增长转变为“量”和“质”的双重提高；由侧重于生产环节机械化转变为主要农产品生产过程机械化；由侧重于农业机械动力增长转变为农业机具、配套农具的增长。

2农机合作社是整合农机资源的基地

随着农村经济的发展，农民收入的增加，中央农机购置补贴政策的落实，农民购置农机的积极性不断高涨，拥有各种农机的农民越来越多。农民拥有单机数量增多虽然提高了机械化程度，但也出现了农机闲置不用，造成农机具的利用率和经济效益不高，反过来又影响农民购机的积极性。而农机专业合作社可以整合农机资源，提高农机利用率和经济效益。这是因为，专业合作社可以根据农作物成熟的先后，统筹安排，机动灵活，有组织的进行连片作业，提高农机具的作业效率；可以组织开展跨区作业，从而拉长作业链条，延长作业时间，增加使用农机具的收益；还可以扩展服务领域，组织农机开展运输、维修、兴修水利、乡村道路建设等作业，拓宽合作社创收渠道，确保了农业机械“买得起、用得好、有效益”。

3农机专业合作社是农业机械化资金投入的主体

资金投入是发展农业机械化的重要保障。在农业机械化的资金投入机制中，有中央、自治区、市、县四级财政的购机补贴投入和企业资金投入、银行信贷投入、社会资金投入、个体农民的投入、农机大户投入以及农机专业合作社的投入等。在各种投入渠道中，中央等各级财政的投入是一种补贴，带有引导和奖励的性质，即使以后补贴额增加，补贴范围扩大，也不可能成为投资的主体；企业的投入受企业盈利目的制约，投入的数量有限，范围更是狭小；银行信贷的投入仅仅是起到一种补充的作用；而个体农民现有的收入水平决定他们的投入能力十分有限。所以，，在农业机械化的资金投入体系中，农机专业合作社是投入的主体。

3.1农机合作社本来就是由农机大户和一般农户组成，它整合了农民的资金，将分散的资金集中使用，使得农民购买大型农机成为可能。合作社整合机械资源、优化装备机构，拓展服务领域，降低生产成本，提高经济效益，又为合作社的不断发展壮大，不断增加先进适用的农机具提供了充分的资金保障。

3.2专业合作社还可以利用他们的示范作用和影响力，带动更多的农民对农机的投入，从而进一步拓宽农业机械化资金投入的渠道；同时，合作社强大的经济实力和不断扩大的投入趋势，又可以利用更多的中央等各级财政的补贴资金，有利于逐步建立长效的资金投入机制。可以说，随着农机专业合作社的不断发展壮大，农机专业合作社在农业机械化资金投入机制中的主体地位将会越来越明显。对农业机械化发展的促进作用也将越来越重要。

4农机合作社是推广应用新机具

新机具和新技术的推广和应用，既是农业机械化发展的内在要求，又是实现农业机械化的重要保障。而新机具和新技术的推广和应用，主要取决于农民对新机具和新技术的认可和掌握程度。在这方面，农机专业合作社可以发挥学校和实验基地的作用。

4.1专业合作社可以利用县乡农业和农机培训机构、农机推广部门及农机生产企业的技术人员，分期分批对社员和其他农机户开展新机具操作技术培训。